Für Schulen und Fachpersonen
#SOBINICH fokussiert sich auf die Schule, weil sie die Möglichkeit hat, die psychische Gesundheit der Schülerinnen und Schüler aktiv zu fördern.
Die Schule :
- ist ein obligatorischer Lern- und Sozialisationsort, an dem junge Menschen viel Zeit verbringen.
- bietet die Möglichkeit, Wissen zu erwerben und Fähigkeiten zu entwickeln, die sowohl für die berufliche Qualifikation als auch für die persönliche Entfaltung, das Verständnis für sich selbst, andere und die Welt wichtig sind.
- kann die Entwicklung und das Üben von Lebenskompetenzen unterstützen, die notwendig sind, um den Herausforderungen des Alltags zu begegnen.
Die Schule ist auch ein Ort, an dem Schülerinnen und Schüler Stress und Leistungsdruck erleben, an ihren Fähigkeiten zweifeln oder sich aufgrund ihrer physischen oder psychologischen Merkmale, ihres Geschmacks, ihrer Hautfarbe, ihrer schulischen Leistungen, ihrer Freundschaften, ihrer emotionalen und sexuellen Orientierung, ihrer Geschlechtsidentität oder anderer für die Entwicklung ihrer Identität wichtiger Merkmale diskriminiert, belästigt oder ausgegrenzt fühlen können.
Auf Seiten der Lehrkräfte können auch Lehrplandruck, Zeitmangel, Erwartungen an die Ergebnisse der Klasse, berufliche Einsamkeit und das Gefühl, in bestimmten Rollenerwartungen inkompetent zu sein, ihr Wohlbefinden beeinträchtigen.
Vorteile eines ganzheitlichen Ansatzes
Die Förderung der psychischen Gesundheit betrifft alle Protagonisten in der Schule: die Schulleitung, das Lehrpersonal und weitere interne oder externe Bezugspersonen, die Schülerinnen und Schüler und auch die Eltern. Neuere Studien zu diesem Thema machen deutlich, dass Interventionen, die einen umfassenden und integrierten Ansatz verfolgen und auf mehreren Ebenen ansetzen, die meisten nachhaltigen Veränderungen bewirken.
Vor dem Hintergrund des gesellschaftlichen Wandels muss sich die Schule fragen, wie sie junge Menschen am besten begleiten und dabei die neuen Bedürfnisse dieses Alters berücksichtigen kann, damit jeder Schüler und jede Schülerin unter den besten Bedingungen lernen kann. Die Lehrerinnen und Lehrer, die regelmässig mit den Schülerinnen und Schülern in Kontakt kommen, haben dabei einen hohen Stellenwert. Durch ein Bewusstsein ihrer Rolle, nicht nur im Unterricht, sondern auch als erwachsene Bezugspersonen, können sie ihre Haltung anpassen, um die Grundbedürfnisse der jugendlichen Schülerinnen und Schüler besser zu berücksichtigen und ihre Entwicklung und ihr Wohlbefinden zielgerichteter zu unterstützen.
#SOBINICH schlägt somit einen evolutionären und mit dem Lehrplan21 kompatiblen Ansatz vor, um die Handlungsfähigkeit der schulischen Akteure und Akteurinnen bei der Unterstützung der Entwicklung von Teenagern zu stärken.
#SOBINICH konzentriert sich auf ein soziales und Lernumfeld, das die psychische Gesundheit von Schülerinnen, Schülern und Lehrkräften fördert, und stellt Instrumente zur Unterstützung der Arbeit von Lehrkräften bereit.
#SOBINICH entwickelt eine gesundheitsfördernde Haltung, die auf einem Modell der positiven Entwicklung junger Menschen und einem entschieden zuversichtlichen Blick auf sie beruht.
In diesem veränderten Umfeld spielt die Schule eine wichtige Rolle, da die Jugendlichen dort viel Zeit verbringen und Erfahrungen sammeln.

Der #SOBINICH-Schulansatz
Um die Übereinstimmung zwischen der Struktur, den Regeln, den Methoden, der Haltung der Bezugspersonen und den Botschaften zu fördern, bietet #SOBINICH einen ganzheitlichen Ansatz für die Einrichtung an.
Dies ermöglicht gleichzeitig Handeln auf den folgenden Ebenen :
- Strukturell: Ein positives, sicheres und nicht-diskriminierendes Schulumfeld schaffen, das das Wohlbefinden aller fördert und die Teilnahme der Schülerinnen und Schüler unterstützt.
- Wissen und Fähigkeiten: Die Entwicklung von Ressourcen und Fähigkeiten fördern, die die psychische Gesundheit sowohl des Schulpersonals als auch der Schülerinnen und Schüler unterstützen.
- Methoden: Methoden fördern, die das Erlernen von Lebenskompetenzen unterstützen, die für die Entwicklung von Jugendlichen und ihre Integration in die Gesellschaft wichtig sind.
- Synergien und Netzwerke: Zusammenarbeit zwischen internen und externen Partnern fördern, um Grenzen aufzubrechen, Kompetenzen auszutauschen und Partnerschaften zwischen Schule und Gesellschaft zu stärken.
Schulen, die den #SOBINICH-Ansatz anwenden, haben die Möglichkeit, sich am Prozess zur Mitgliedschaft im Netzwerk von «Schulnetz21 – gesundheitsfördernde und nachhaltige Schulen» zu beteiligen.